La estrategia que se utilizo para estas lecturas con los jovenes fue: el comunicar el proposito de cada lectura e introduccion, se mostraron muy interesados en ellas. (Anticipacion).
Identificaron teniendo ala mano el diccionario que previamente se les encargo, y lo utilizaron para identificar conceptos que tenian en duda.
En la precision Linguistica, acalramos dudas acerca de algunos tecnisismos utilizados en los textos para su total comprension, por elemplo la del (Azucar).
En la localizacion , se dirigio a los alumnos ala ubicacion de las ideas principales de cada texto. Inferencia: lleve a mis alumnos al conocimiento de que de las ideas principales de un texto, se pueden inferir resultados, conclusiones, etc..
En la deduccion: para concluir los textos se obtuvo a partir de un razonamiento, una enseñanza que encerraba el sentido del texto.
Lic. Claudia D. Gonzalez Mansilla. CBTis. 137 Nvo. Laredo Tam.
La estrategia que se utilizo para estas lecturas con los jovenes fue:
ResponderEliminarel comunicar el proposito de cada lectura e introduccion, se mostraron muy interesados en ellas. (Anticipacion).
Identificaron teniendo ala mano el diccionario que previamente se les encargo, y lo utilizaron para identificar conceptos que tenian en duda.
En la precision Linguistica, acalramos dudas acerca de algunos tecnisismos utilizados en los textos para su total comprension, por elemplo la del (Azucar).
En la localizacion , se dirigio a los alumnos ala ubicacion de las ideas principales de cada texto.
Inferencia: lleve a mis alumnos al conocimiento de que de las ideas principales de un texto, se pueden inferir resultados, conclusiones, etc..
En la deduccion: para concluir los textos se obtuvo a partir de un razonamiento, una enseñanza que encerraba el sentido del texto.
Lic. Claudia D. Gonzalez Mansilla.
CBTis. 137 Nvo. Laredo Tam.